近来，国家教育部发布了教技【2017】6号文件《交互式电子白板》系列两项教育行业规范，包含《交互式电子白板教育功用》和《交互式电子白板 教育资源通用文件格局》，旨在更好规范交互式电子白板和大屏一体机的教育功用，保证教育信息化健康有序开展。但业界却呈现一种声响，将行标中说到的电子白板尺度要求强加给大屏一体机，引发了许多争议。

  教育部行标原文件中清晰写到：本规范适用于交互式电子白板及大尺度液晶显现一体机的教育功用设计、评价及相应设备的出产、选购。此处清晰将交互式电子白板和大尺度液晶显现一体机区分为两类产品。

  而在尺度规范处也清晰写明是交互式电子白板尺度要求。所以从界说和完成的或许性上来看，很明显本次行标的尺度规模只适用于电子白板。

  或许很多人会说，电子白板的尺度规模即便不好大屏一体机完全一致，应该也差不了太多吧？两者的尺度规模主张能相提并论吗？答案无疑是否定的。业界人士应该都清楚，在看待电子白板和大屏一体机的尺度问题上是不能只看硬件尺度的，得在实践教育场景中去看两者的实践显现作用才是科学的。

  首先从实在显现面积来看，电子白板边因为边框、显现份额、功用完成等原因，84-89寸的显现面积大约在80寸以内，实在显现面积远小于产品尺度。

  以市场上某品牌的产品为例，89.3寸的电子白板投影实践显现面积仅为77.1寸。

  而大屏一体机的尺度则是以液晶屏幕的尺度来核算，实在显现和触控面积等同于产品尺度，如86寸的大屏一体机显现和触控面积均为86寸。平等尺度，大屏一体机的显现面积远高于电子白板，即较小尺度的大屏一体机显现面积等于大尺度电子白板。